Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli

Jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?

Interaktivní setkání jsou zaměřena na diskusi, sdílení, tvorbu a modelování se zřetelem ke specifikům konkrétní školy, v níž účastník působí. Předpokládá se, že účastník dokáže obecné teze vztáhnout k podmínkám své školy a postupně si tak vytvářet jedinečný soubor inspirativních příkladů využitelných ve vlastní praxi.

Adaptace začínajícího učitele není automatický proces. Pokud nemá jasně vedenou podporu, může to vést k:

• přetížení zkušených kolegů

• nejistotě v týmu

• vyšší fluktuaci

• zvýšené zátěži vedení školy

Role uvádějícího učitele je přitom klíčová. Ve školách však často není metodicky ukotvená a stojí spíše na osobním nasazení než na systematické podpoře.

Program pomáhá uvádějícím učitelům:

• ujasnit si svou roli a odpovědnost

• získat strukturu pro adaptační proces

• vést podpůrné a hodnoticí rozhovory

• poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu

• pracovat s náročnými situacemi

Nejde o další obecný kurz. Jde o praktickou podporu konkrétní role ve škole.

• 6 setkání v pravidelných intervalech

• práce s konkrétními situacemi ze škol

• sdílení zkušeností mezi účastníky

• bezpečný prostor pro otevřenou diskusi

Účastníci si odnášejí nástroje, které mohou ihned využít ve své praxi.

Podpora jednoho člověka má dopad na celý tým. Program přispívá k:

• jistější a kompetentnější roli uvádějícího učitele

• kvalitnější adaptaci začínajících pedagogů

• větší stabilitě pedagogického sboru

• snížení zátěže vedení školy

• dlouhodobé profesionalizaci podpory nových kolegů

K programu jsou k dispozici e-learningové kurzy a příručky. Ty slouží jako podpůrný nástroj jednotlivým aktérům adaptačního procesu, jež se podílejí na úspěšné adaptaci začínajícího učitele či učitelky.