Výběr nejdůležitějších novinek a pozvánek na akce pro vedení škol.
14. 7. 2026
Řídit každodenní chod školy a zároveň rozhodovat o tom, kam má tato instituce dlouhodobě směřovat, představuje jednu z celé řady komplikovaných úloh, které má v českých podmínkách zajišťovat ředitel školy.
9. 7. 2026
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy zveřejnilo nový Standard studia pro ředitele škol a školských zařízení. Reaguje tak na legislativní změny, které od 1. července 2026 rozšiřují rozsah kvalifikačního studia pro ředitele ze 100 na 250 hodin a dělí je do dvou navazujících částí.
7. 7. 2026
Ve středu 1. července proběhla online akce pro absolventy vzdělávacích kurzů a kvalifikačních studií pro vedení škol, které v posledních letech realizoval Národní pedagogický institut ČR.
1. 7. 2026
Škola představuje unikátní společenství, jež je formováno individualitami učitelů, jedinečností žáků i rodičů a také specifickou rolí vedení. Zároveň je zřejmé, že každý učitel může k výuce přistupovat jiným způsobem, což může být výsledkem různých přístupů, zkušeností či rozdílných přístupů k profesnímu rozvoji. Nekontrolované zapojování různých iniciativ a inovativních prvků do výuky ovšem může vést k fragmentaci vzdělávacího procesu.
30. 6. 2026
Národní pedagogický institut ČR spouští bezplatný program Společně k novému ŠVP. Nabídne vedení škol a koordinátorům ŠVP prostor pro plánování, sdílení zkušeností a průběžnou podporu při tvorbě nového školního kurikula.
25. 6. 2026
Učitelský wellbeing není jen moderním trendem nebo prázdným heslem. Je to klíčový faktor, který určuje stabilitu školy, kvalitu výuky a v konečném důsledku i úspěch žáků. Pro ředitele a vedení škol tak představuje péče o wellbeing pedagogů jednu z nejvýznamnějších investic do rozvoje celé instituce.
5. 6. 2026
V sídle Národního pedagogického institutu na Senovážném náměstí v Praze proběhlo závěrečné setkání programu Lídr školy. Slavnostní odpoledne uzavřelo dvouletou cestu budoucích ředitelů a ředitelek, kteří se připravují na vedení mateřských, základních i středních škol.
2. 6. 2026
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) vydalo v květnu 2026 Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy (KRŘŠ). Uvedený rámec poprvé uceleně a závazně popisuje klíčové profesní kompetence, znalosti, dovednosti a postoje potřebné pro úspěšné vedení školy.
27. 5. 2026
Ředitel školy je klíčovou osobou, která zodpovídá nejen za chod celé organizace, ale nastavuje také vizi a cíle, ke kterým se celá škola bude ubírat, a to zejména s ohledem na kvalitu vzdělávacího procesu a práci s žáky. Výzkumy opakovaně potvrzují, že kvalita vedení je druhým nejdůležitějším faktorem ovlivňujícím studijní výsledky, hned po přímé práci učitele ve třídě.
21. 5. 2026
V Brandýse nad Labem se v dubnu uskutečnila další Ředitelská kavárna, tentokrát na téma: Inspekce? Nebojíme se zeptat. Setkání bylo zaměřeno především na sdílení zkušeností s průběhem inspekční činnosti a na otevřenou debatu k aktuálním otázkám vedení škol.
18. 5. 2026
Školy v dnešní době stojí před nelehkým úkolem: zajistit prostředí, ve kterém se budou učit nejen žáci, ale také učitelé, poradci či samotné vedení školy. Právě myšlenka učící se komunity (neboli learning communities) se stala jedním z klíčových konceptů, který upozorňuje na nutnost propojení rozvoje školy s procesem učení všech aktérů ve škole, aby bylo možné dosahovat zlepšování kvality výuky. Výzkumy z posledních dvou dekád potvrzují, že takové prostředí vede k lepší spolupráci pedagogů, promyšlenější výuce a také k posilování žákovských výsledků.
28. 4. 2026
Národní pedagogický institut už potřetí otevírá studium Lídr školy. S osvědčeným know-how, poprvé ale s výukou i v Brně a podle nových pravidel.
